RELATOS DO PROJETO

PROJETO

 Estabelecimento de ensino: 

 Professores: Andréia, Flavia e João Renato

     Plano de AEE: surdez

 Professora orientadora: Cleuma Chagas Ribeiro

 Série: multisseriado

 Turno: manhã e tarde

 Fevereiro/ 2013

 Total de dias: três meses

 Conteúdo: tecnologia da informação

 Conteúdo gramatical: Substantivo

 Gênero textual: texto informativo

     Justificativa

∞   Oferecer ao aluno uma visão sobre alguns tipos de Sistemas de Informações existentes, analisando conjuntamente as Tecnologias de Informação disponíveis, bem como os tipos, atuações, impactos, vantagens e desvantagens de outras tecnologias.

Objetivos Geral

∞     Apresenta aos alunos as mudanças tecnológicas que vem ocorrendo com o passar dos anos em nossa sociedade. Através da leitura e interpretação de imagens e de textos com a produção escrita utilizando adequadamente o conteúdo gramatical.

Objetivos Específicos

∞     Verificar o conhecimento prévio dos alunos em língua portuguesa e libras;

∞     Apresentar o texto em Libras;

∞     Identificar o conteúdo gramatical no texto;

∞     Ampliar os significados de novos vocabulários da língua portuguesa;

∞     Estimular a habilidade para desenvolver a capacidade de expor seus pensamentos de forma clara e objetiva do texto estudado;

∞     Em um segundo momento, os alunos seriam capazes de avaliar quais tecnologias mais se adequariam às necessidades deles;

∞     Desenvolver habilidade através da produção de textos;

∞     Identificar o gênero textual trabalhado;

∞     Produzir textos tendo por base a compreensão do conteúdo estudado;

∞     Reescrever os textos produzidos obedecendo à estrutura gramatical da língua portuguesa.

DESENVOLVIMENTO:

  Atividade I

∞     Iniciar a aula fazendo uma sondagem sobre o conhecimento prévio do aluno em relação ao tema trabalhado. Desafiando-o a expor seus conceitos sobre o tema abordado em libras;

∞     Realizar a leitura individual do texto informativo. “Tecnologia de informação”;

∞     Em seguida uma leitura coletiva conduzida pela professora em libras, utilizando o texto escrito e slides;

∞     Após a leitura a professora explicará o significado das palavras que os alunos não conhecem, contextualizando e assim ampliando o seu vocabulário;

∞     Perguntar aos alunos se conhecem algum tipo de recurso tecnológico, e como utilizam no seu dia a dia, quando concluírem suas respostas, perguntá-los quais mais gostam;

∞     Pedir ao aluno, que construa um cartaz com desenhos ou imagem de tecnologias utilizadas em seu dia a dia;

∞     A professora irá conduzir as correções de atividades no quadro;

Atividade II

∞     Fazer a leitura do texto “Os tipos de tecnologia”, e pedir que aluno identifique as tecnologias existentes no texto;

∞     Em seguida trabalhar o mesmo texto citado anteriormente, porém, com imagens;

∞     O aluno estará de pose do texto, após receberá o mesmo fatiado;

Atividade III                                 

∞     Refazer a leitura do texto “Os tipos de tecnologia”;

∞     Realizar atividade gramatical sobre o tema estudado;

∞     Correção da atividade no quadro;

∞     Pedir ao aluno que reorganize o texto fatiado “Os tipos de tecnologia” trabalhados anteriormente, anexando ao texto imagens das tecnologias abordadas no mesmo;

∞     Cada aluno irá organizar em folha A4 individualmente, após a conclusão de todos, irão confeccionar um cartaz coletivo;

∞     Utilização do método cloze identificando os substantivos;

∞     Os substantivos foram identificados através da cruzadinha e suas ilustrações ao lado;

∞     Em seguida através de assimilação do substantivo marcavam a alternativa correta.

Atividade IV

∞     Produção escrita e a reescrita (correção no quadro junto com os alunos).

Recursos didáticos:

∞     Papel A4;

∞     Papel madeira;

∞     Quadro branco;

∞     Elides;

∞     Cartazes;

∞     Computador;

∞     Lápis etc;

∞     Data show.

Avaliação:

∞            A avaliação será feita de forma participativa e continua sempre estimulando o desempenho do aluno.

Fonte:

∞     Pesquisas na internet

Escola e Tecnologia

A integração entre as tecnologias de informação e comunicação (TICs) e a educação deve se dar em duas dimensões indissociáveis (BELLONI, 2005, p. 9): como ferramenta pedagógica e como objeto de estudo.

TECNOLOGIA NA ESCOLA

Definitivamente, não basta ter um quadro-negro, giz, carteiras e livros na sala de aula. Esses elementos já não são suficientes para educar e prender a atenção dos alunos.

Conheça o Portal do Professor

O portal do professor  é um ótimo recurso, e que pode dinamizar as aulas dentro e fora da sala. Têm sugestões de aulas, materiais de estudos, links, etc.

Contextualizando a mudança: da teoria à prática

O mundo encontra-se em processo de mudanças que não param, são modificações que interferem diretamente na sua metodologia diária com nossos alunos, precisamos manter-los com a vontade de aprender. Essa motivação necessita acompanhar as mudanças, pois não podemos esconder dos nossos educandos a transformação tecnológica que está acontecendo fora dos muros da escola. Se nos mantemos alheios as mudanças tecnológicas corremos o risco de perder nossos alunos. Necessitamos restaurar as escolas
e estabelecer habilidades do século XXI, com isso está a de fazer uso adequado da informática em sala de aula. Eu como educador me atualizo constantemente, os avanços são rápidos e que hoje é novidade amanha vai está ultrapassado as novas mídias exigem de nos educadores estejamos atualizados a essa nova forma de educar.

O uso de novas tecnologias se aplicadas em nossos planos, irá proporcionar uma aprendizagem mais significativa e atraente, o que desperta o interesse, o gosto pelo aprender. Aplicar metodologias diferencias ao nosso planejamento vai tornar nosso aluno ativo, desde que ele seja agente construtor do aprendizado.

 

• 3.7 - "Reflexões  – Unidade 3"
  
  Foram muito bons os conhecimentos adquiridos nesse modulo, pois o projeto é uma construção que se efetiva a partir de um conjunto de atividades que busca no futuro responder as suas indagações, ou melhor, compreende-las, sendo as tecnologias aliadas no evolução das áreas do conhecimento e que currículo não é apenas uma catálogo de conteúdos prontos a serem transportados aos alunos e não se cansa na aplicação do conhecimento a experiências do cotidiano.
  
  
• 2.5 _ " Reflexões sobre hipertexto"
  
  
  Através de recursos tecnológicos fica mais fácil elabora textos criativos, e cheios de canais de acesso a outros textos. A hipertextualidade se organiza através de textos formados por hipertextos e tem como característica básica apresentar o texto de forma não linear, onde cada leitor pode optar e seguir caminhos diversos a sua escolha.
  As informações presentes no hipertexto são animações, imagens, sons, palavras, vídeos, e tantos outros. Que possibilitam a compreensão do tema desejado.
  
  
• 2.2 _ "Hipertexto"
  
  
  
  O hipertexto é um dos paradigmas básicos em que a teia mundial se baseia. Ele é uma espécie de texto multidimensional em que numa página trechos de texto se intercalam com referências a outras páginas. Clicando com o ``mouse'' numa referência destas a página corrente é substituída pela página referenciada. É muito fácil formar uma ideia grosseira do que é um hipertexto: basta pensar nas edições mais modernas da Enciclopédia Britânica que se constituem de uma mistura de informações com apontadores para outros trechos da própria enciclopédia.
  
  
• 2.13 _ "Reflexões e memórias da Unidade 2"
  
  
  
  Os recursos que as tecnologias nos proporcionam e todos são super importantes nos dias atuais, a internet é riquíssima e nela encontramos hipertextos e tudo o que queremos saber é só abrir um site de pesquisa que encontramos um mundo de informações. Tudo que estudei nesse tópico só me enriqueceu.
  
  
• 1.7 _ "Avaliação da Unidade 1"
  
  Referente à ferramenta: Diário A primeira unidade foi clara ao mostrar o novo cenário educacional que estamos vivenciando. A inserção das novas tecnologias está ajudando muito nossos planejamentos e me ajudou a desenvolver uma prática pedagógica integradora.
  
  
• 1.5 _ "Reflexões no Diário
  
  Ao fazer nossos planejamentos, temos que integrar de fato o uso das tecnologias em nossas aulas, pois isso as tornará dinâmicas interessantes, desde que bem planejadas e com objetivos. Um bom exemplo de integração de tecnologias e que é de fácil acesso a todos os alunos, são os celulares nem todos tem o celular com acesso a internet, mas uma boa parte deles sim. Então porque não utilizá-los para pesquisas em nossas aulas. Ao utilizar de fato as ferramentas tecnológicas fazer planejamento e se não souber manuseá-los ver com antecedência para apreender, pois assim ao levar para sala vamos está sabendo como usar.

• “....é necessário repensar a escola e a educação no sentido mais amplo.

A escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento, articulado os diversos espaços do conhecimento” (Dowbor, L., 2001)

Temos ferramenta que podem nos auxiliar a promover uma aprendizagem dando autonomia, criticidade e criatividade dos nossos alunos. No entanto para que isso aconteça de fato, precisamos assumir um papel de mediador entre o aluno e as ferramentas pedagógicas ajudando-os a organizar suas ideias. Sem organização e delimitações é inviável conseguir um bom resultado dos nossos alunos. Vivenciamos uma pratica escolar uma realidade diferente atrasada isso não contribui muito aos nossos alunos, pois eles nasceram num mundo globalizado. As colocações de Dowbor são pertinentes realmente temos que buscar para tornamos nossos alunos cidadãos críticos.

Mas, para que isto aconteça, é necessário que o professor assuma o papel de mediador da interação entre aluno, conhecimento e computador, o que supõe formação para exercício deste papel. Nem sempre é isto, entretanto, que se observa na prática escolar.